《半日志工體驗》
我在臺北市藝術統合教育研究會 IAEA Taipei
這是一個非營利社會團體，目的是整合藝術與特教及相關領域，研發教育活動來服務身心障礙兒童與青少年，更多詳細的介紹及資訊，歡迎至藝統專頁瀏覽。
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［前言］
那天朋友問起我要不要去幫忙，我沒多想的答應了。
答應後才開始焦慮問著詳細的情況，有什麼我需要避免的、要注意的。
然後有句話浮上心頭，「關於愛的形式，我認識的還太少。」
我也知道我有多怕生，多麼困難對陌生人打開心門，何況是，我還不知道該如何以「正確」的方式來與特殊的朋友們相處。
若這是一次讓我去認識其他愛的形式的機緣，我想，那天就好好把自己打開吧。
而這天，真的是「打開沒看過的自己」。
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［結束當晚］
僅見一次面就要記住臉及名字對我來說極為困難，我太想好好記住這些新朋友們的臉孔及名字，所以用我的方式紀錄下他們在我心中的樣子、紀錄下他們的顏色、紀錄下他們讓我印象深刻的記憶點（如照片我畫的小臉孔們）。
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［當天］
那天我與新朋友們一起上了半天課，我們一起暖身、一起舞蹈、一起手作。
上課前，我僅有心理準備會遇見哪些人、哪些過程。
踏進教室時，感覺自己的身體在空間內還算自在，好奇的張望著四周，喜歡空間的空曠感，還有落地窗外的綠色風景。
看見帶我去上課的朋友拿出水桶及拖把，我上前詢問我可以做什麼，於是獲得第一個任務，拖地。
才一下子，馬上要認識第一位新朋友，他以左手跟我握手，相互自我介紹，然後我們一起拖地板。
他是幾位同學中唯一會一直來找我說話的同學，在一個上午內，他跟我分享同一件事情好幾次、問我同樣問題好幾次，我一一微笑回應。
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開始上課的暖身時間。
有些緊張的情緒，帶我去上課的朋友說：「跟同學們站在一起，把自己當同學，妳會知道要做什麼。」
帶著大家上課的是春捲老師。
一開始要先暖身。聽見春捲老師的指令，我生澀、有些彆扭的踏出步伐，或許還比同學們還慢進入狀況。
剛開始幾分鐘我還有些身、腦分離的狀態，身體先從教室外圈繞著走，一邊觀察大家，漸漸適應後才又進入隊伍裡，我想像這些同學們第一次來到教室時是什麼樣子呢？也跟我一樣會先觀察大家嗎？
看見幾位同學開始需要被其他志工「推動著」、「引導著」才能跟上春捲老師的指令動作。
內心掙扎著我能怎麼協助、我該做些什麼？我知道我今天來上課是有「任務」的，我不能這樣看著他們而沒有絲毫行動吧？
才這麼想著，下一秒，我左手自動勾起一位男同學的手臂，右手也勾起另一位女同學的手臂，帶著他們一起跟上春捲老師的暖身動作。
(原來打開自己的方法之一，就是行動。)
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舞蹈從來就不是我會主動去接觸的活動。
我和一位妹妹同學兩人右手食指相連的跳一場舞。
妹妹的眼神自舞蹈開始到結束，視線都在別位同學身上，我嘗試兩次問她名字，她沒看我，也沒回我，我絲毫不在意，她的食指與我的食指緊緊相連，儘管沒有視線接觸，儘管我們之間沒有言語交流，但我們仍很流暢的舞蹈，我自在的帶著妹妹同學以各種姿態的完成一支舞，我不知道她開不開心，但我跳的非常開心💕希望她也是。
下一曲，春捲老師找我和另一位志工一起跳三人舞蹈當作示範，我們各自雙手食指都頂著一支約莫55公分的紙捲，紙捲成為我們舞蹈的道具，也是表演主軸，我們時而分開自由獨舞，時而我們也讓紙捲接觸、定點形成一個結構，在紙捲相連點上三個人很靠近彼此的緩慢移動身體，跟隨著音樂隨興自在的流動。
(我發現自己很樂在其中，這段舞蹈時間讓我看見，我又多打開了自己一些。)
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動態暖身後是靜態手作時間。
從剛剛也身在其中的身份，在這階段成為了從旁協助者。
這段時間對我反而成了一個挑戰，因為平時開課教編織的我，太常、太習慣從同學手中接手過來完成一些步驟。
而在這教室裡，這些同學到底在什麼時候給予幫忙是最合適的，我一邊觀察一邊拿捏，覺得不能不幫忙，也不能做太多，最後慢慢找到一個模式，就是...我不把自己當作是「協助者」的角色，而是「合作者」，我與同學一起「合作」要完成一件作品，我觀察她能做到什麼動作、不能做到什麼動作，她能的，她做，她不能的，交給我。
（在這裡，我不知道什麼是正確的，什麼是應該的，我們用我們的合作步調進行著作品。同學突然緩緩問我：「XX姐姐，妳下禮拜還會來嗎？」我在想，是我做「對」了什麼，她才會這麼問我嗎？）
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先分享至此，有太多看見的、沒有看見的、寫出來的、沒寫出來的，都在心中發酵著。
我不知道教室的每個同學內心世界長什麼樣子、能夠聽見什麼聲音、看著這個世界時又想著什麼。
在這半日裡，我觀察著大家，也更多時候在觀察自己。
觀察打開心的自己，觀察在教室裡很常自然笑著的自己。
這半天我完全不覺得自己是志工的身份，我是同學之一，我們是同學，我們一起共度上午時光、一起活動、一起坐在地板上聽著春捲老師說話。
在很少的語言交流中，更要打開心去接納，從中我獲得很多訊息，都來自春捲老師的帶領與這些同學們無聲的給予。
春捲老師問我對課程有什麼感覺。
我說：「喜歡💕」
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感謝這天，感謝每個緣份🙏
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